Blog

Inom den grundläggande utbildningen finns en strävan att uppmuntra elever till engagemang och diskussion om naturvetenskaper och att utveckla deras förmåga att göra medvetna val i vardagen. Många elever upplever att undervisningen i naturvetenskaper är svår och de är osäkra på vad man ska ha kunskapen till. På internationell nivå höjs röster för den naturvetenskapliga kunskapens betydelse för beslutsfattande, demokrati, vardagsliv och samhällsfrågor. Hur kan man i undervisningen av naturvetenskaper väcka och upprätthålla elevernas intresse och inspirera till nyfikenhet?

Utbildningsplanerare PeD Ann-Catherine Henriksson och ämneslärare Mia Skog diskuterar. Moderator: Maj-Len Engelholm, undervisningsråd, Utbildningsstyrelsen

Om att stöda det goda i elever och bygga resurser. 

Åse Fagerlund, neuropsykolog och forskare, Folkhälsans Förbund. Hon ansvarar för forskningsprojektet “Styrka, glädje och medkänsla”– att stärka hälsa hos barn genom positiva psykologiska insatser i skola och familj.

FSL:s senaste medlemsenkät visar att de allra flesta lärare trivs med sitt jobb, hela 80 % rekommenderar läraryrket till andra. Många upplever däremot att jobbet kretsar kring allt för mycket omotiverade arbetsuppgifter. I en paneldiskussion frågar vi oss, hur kan vi ta vara på yrkeskårens engagemang och höja motivationen?

Vi sänder den här diskussionen LIVE på Facebook för er som inte kan besöka mässan just då. 

I panelen deltar friidrottsprofilen Mikaela Ingberg, rektorn Cecilia Hägglund-Nygård, läraren Minttu Myllynen och förbundsordförande Christer Holmlund. Jens Mattfolk, ombudsman på FSL, leder diskussionen.

Metoden bygger på mikrolektioner om 8-10 minuter där varje lektionstillfälle kretsar kring en specifik person, plats eller händelse. Med Grej of the Day kan du arbeta ämnesövergripande vilket ökar elevernas allmänbildning och bidrar till lust att lära mer. Metoden är applicerbar på grundskolans samtliga stadier och kan enkelt kopplas till aktuella världshändelser eller till teman som eleverna arbetar med i olika skolämnen.

Grej of the Day uppmanar eleverna till att fortsätta undersöka och diskutera dagens grej även efter lektionens slut, vilket bidrar till att skapa kopplingar och befästa kunskaper.

Micke Hermansson, mellanstadielärare och föreläsare, Umeå.

Allt fler unga har problem med att hantera sin vardagsekonomi. Betalningsstörningarna ökar bland unga, vilket dels är ett resultat av att pengarna och konsumtionen blivit osynligare i samhället. Många upplever det svårt att handskas med pengar, och känner ofta skuld för sina ekonomiska problem.

Pengar upplevs som ett abstrakt ämne som det är svårt att prata om. Hur skall vi bemöta de unga och vem bär ansvaret för ekonomifostran? Vid ett idealtillstånd byggs ekonomifostran på ett samarbete mellan hem och skola, där praktik kombineras med teori.

Syftet med föreläsningen är att uppmärksamma de ekonomiska problemen i Finland bland unga, samt hitta verktygen som skolan kan använda för att motivera unga att prata öppnare om pengar. Hur skall vi baka in ekonomifostran, som behövs för att vi skall klara oss i samhället, i de olika läroämnena? Och hur kan vi som vuxna förebilder motivera unga att prata pengar och bli ansvarsfulla konsumenter?

Mia-Maja Wägar, ekonomirådgivare, Finlands Svenska Marthaförbund r.f. och Ungmartha r.f.

Niilo Mäki Institutets ILS-projekt (InLärning och Stöd under åren 2015-2018) har som syfte att utveckla och undersöka kartläggnings- och interventionsmaterial för finlandssvenska skolor.

Inom området för uppmärksamhet och koncentration presenteras två frågeformulär som kan användas för att utvärdera barns färdigheter i skola och daghem, samt två interventionsprogram för att stöda barn med uppmärksamhetssvårigheter i daghem och skolor. Vi tar också en titt på vad vårt material kan säga om finlandssvenska barns koncentrationsförmåga och hur en smågruppsintervention fungerar i finlandssvenska skolor.

Och hur ser det ut med kartläggningsmaterialen för läs-, skriv- och benämningsförmåga för årskurserna 1, 2, 3 och 5? Fungerar de lika bra för svenskspråkiga och tvåspråkiga elever? I presentationen visas resultat för åk 1. 

Projektforskare Pia Vataja, Henrik Husberg och Susanna Slama, Niilo Mäki-institutet.