Många digiprojekt har havererat eftersom de har saknat förankring i skolorna. En färsk undersökning, som har beställts av organisationen Teollisuuden palkansaajat (ung. industrins löntagare) PT, visar att många målsättningar om digitalisering av undervisningen inte har nåtts.
Helsingin sanomat HS berättar den 10 december om undersökningen Koulutuksen digiloikka – Miten onnistuimme suomalaisten osaamisen päivittämisessä ( ung. Utbildningen digisprång- Hur lyckades vi uppdatera finländarnas kunnande).
Forskningsprofessor Tommi Hoikkala och specialforskare Tomi Kiilakoski står bakom undersökningen, som visar att skolorna inte utnyttjar sig av digital teknik i den mån som har eftersträvats.
Forskarnas konklusion är att de digitala projekten i statlig regi har misslyckats eftersom de har introducerats i skolorna utan att man på förhand har förankrat projekten hos lärare, elever och pedagogiska forskare.
Vad göra? Forskarduon säger att det finländska utbildningssystemet har nått många framgångar, som byggde på lyckade avgöranden på 1960- och 1970-talet. Många av dessa avgöranden byggde på kommittéarbete.
– Kanske det vore hög tid att vara innovativ och pröva på en kommitté?, frågar Hoikkala och Kiilakoski.
Forskarna inskärper också betydelsen av att lärarnas och elevernas röst hörs i sammanhanget, såsom var fallet när grundskolan byggdes upp för omkring 50 år sedan.
Leave a Reply